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当前位置：国际教育学 > 2025年 7卷 (6)期

Open Access Article

International Journal of Education. 2025; 7: (6) ; 51-55 ; DOI: 10.12208/j.ije.20250222.

Reflections on training pathways for innovative early childhood teachers in the context of new quality productive forces
新质生产力背景下创新型幼儿教师培养路径的思考

作者： 祁新月¹ *, 杜学元²

1 四川轻化工大学教育与心理科学学院四川自贡

2 四川师范大学四川文化教育高等研究院四川成都

*通讯作者：祁新月,单位：四川轻化工大学教育与心理科学学院四川自贡；

四川轻化工大学2024年研究生创新基金立项项目（项目编号：Y2024135）

发布时间: 2025-06-25 总浏览量: 26

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摘要

在新质生产力快速发展的时代背景下，教育领域的数字化转型与智能化升级对幼儿教师提出了新的要求。培养创新型幼儿教师不仅是对传统教育模式的更新，更是对未来教育质量的一次重大提升。主要阐述了培养创新型幼儿教师的重要性，探讨了新质生产力背景下创新型幼儿教师应具备的新素质，通过分析当前我国幼儿教师培养中存在的问题，提出强化创新与终身学习观念、优化培养内容、完善职前职后一体化培养机制、重建多元主体参与的评价体系以及设立创新奖励机制五项策略以加快培养创新型幼儿教师。

关键词： 新质生产力；创新型幼儿教师；培养创新

Abstract

In the era of rapidly developing New Quality Productive Forces, the digital transformation and intelligent upgrading within the education sector have placed new demands on early childhood teachers. Cultivating innovative early childhood teachers represents not only an update to traditional educational models but also a significant enhancement of future education quality. This text primarily elaborates on the importance of fostering innovative early childhood teachers and explores the new competencies required of them in the context of New Quality Productive Forces. By analyzing the problems existing in the current training of early childhood teachers in China, it proposes five strategies to accelerate the cultivation of innovative early childhood teachers: strengthening the concepts of innovation and lifelong learning; optimizing training content; improving the integrated pre-service and in-service training mechanism; rebuilding a multi-stakeholder participation evaluation system; and establishing an innovation incentive mechanism.

Key words： New quality productive forces; Innovative early childhood teachers; Cultivate innovation

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引用本文

祁新月, 杜学元, 新质生产力背景下创新型幼儿教师培养路径的思考[J]. 国际教育学, 2025; 7: (6) : 51-55.

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